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[浅谈在地理教学中培养学生的创新意识] 创新意识的重要性

来源:励志文章 时间:2019-05-21 点击: 推荐访问: 创新意识 地理 地理位置

  [摘要]创新意识是人们进行创造性活动的出发点和内在动力,是形成是创造性思维和创造力的起点。开发智能,提高创建力,是实施素质教育,培养跨世纪人才的时代要求。地理学科内容既涉及自然科学,也涉及社会科学,综合性很强,而且实践活动内容十分丰富,从而为培养学生的创新性意识提供了可能性。
  [关键词]浅谈 地理教学 培养 创新意识
  [中图分类号]G427 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962(2013)03(a)-0066-01
  在教学中培养学生的创新意识,地理学科具有独特的优势。一方面,地理学科涉及自然科学和人文社会科学的相关知识,具有综合强的特点,可灵活地让学生将已学的相关知识运用到地理学习中来,以获得对地理环境的整体认识,这一学习过程有利于使学生在知识和认识联结时产生出创造性的“火花”;另一方面,地理学科又具有鲜明的区域性,可以联系乡土地理教学等,引导学生理论联系实际,探讨家乡的人地关系和发展道路,启迪学生的创新意识,培养学生的创新能力。因此,在教学中正确引导学生,不仅能发展学生的地理才能,而且能培养学生超越自我和勇于创新的意识品质。
  1.要营造创新意识的教学氛围
  给学生营造鼓励创新和想象的教学气氛。在教学过程中我们要尊重学生的主体地位,从“填鸭式”教学转变为“引导学生思考”,鼓励学生探索与创新,创设轻松和谐的教学氛围,为培养学生创新意识提供一个良好的平台。如:教学过程中允许学生随时举手提问;允许学生与老师争论;老师提问时经常问“你认为呢”、“你的观点呢”、“还有不同的想法吗”等,鼓励学生自由地表达自己的观点和见解。当学生回答正确,要及时赞扬鼓励,让学生体验创新的喜悦;即使学生回答不正确也不轻易否定,以免挫伤他们的自尊心和自信心。在互相切磋、共同探讨交流中,做学生的良师益友。
  2.抓住好奇心,培养兴趣,激发求知欲
  “知之者,不如好之者”,在学习过程中,兴趣是学习能力的源泉,是影响学生学习自觉性、积极性和持久性的直接因素,更是创造性学习的必要条件。因此,教师要善于促使学生的好奇心尽快地向求知欲发展,最终培养其良好的学习兴趣,增强求知欲,提高兴趣水平。这样才能顺利的开展学习活动,有利于学习效果的显著提高。为此,我觉得在地理教学中针对学生的实际,可从以下几个方面培养学生的学习兴趣。首先,用学生对地理知识的疑惑点或兴趣点去吸引学生,培养学习兴趣,激发创新意识和创新能力。如:在给学生上“地球的自转与公转运动”这一课程中,让兴趣高的同学自组学研小组,自制模具,将地球的运动状态及其过程中所产生的地理意义演示出来,并表达和分享给同学们,以此推广兴趣教育,间接培养学生的创新意识和能力。第二,从问题人手,善于提问题,引导学生思考,使学生的思维处于积极状态。例如:在讲授“锋面系统”一节时,以当地的某一天的天气变化过程为例,“晨间天气晴朗,午时乌云密布光线暗淡,紧接着一阵暴风骤雨,雨过天晴,出现彩虹双吸。同学们,这样的天气是怎么产生的呢?”使课堂洋溢着对探求地理知识的浓厚兴趣,提高学习效率。第三,由学生较熟悉的地理物相人手,激发学生的创新欲望。就创新意识产生的过程来说,起关键作用的还是形象思维。因而教师要重视学生的地理形象积累。这就要求教师尽可能采用直观教具教学以及充分利用学校举办的野外考察、郊游、参观等机会让学生接触实际的地理环境,让学生感知大量的地理感性物相,储存尽量多的地理表象,以启迪他们的智慧,在地理思维中发挥出创新意识和才能。
  3.有效开展课外实践活动,增强学生创造性的运用知识的能力
  在地理教学中,可以针对学校实际开展有效的课外实践活动,让学生通过亲身的感知,真切地去认知、分析、了解自然和人文社会的一些事相,增长知识和才干。如自制地球仪、绘制上学路线图、剪拼世界政区图等多种课外活动。在这些活动中,学生会主动的去搜集、分类、学习、运用地理知识。这样,学生才有可能对地理知识具有创造性的应用,才能有创新的欲望与空间,仅靠课堂教学是不够的。同时课外活动也体现了素质教育中主体参与、创造和发展的宗旨。
  4.在乡土地理教学中培养创新型人才
  乡土地理是地理教学中发展学生智力与能力,提高创造力最为有效的途径。因为地理学科内容涉及面广,综合性强,而乡土地理的教学,在综合性的基础上,更强调了实践性,从而为提高创新性意识和思维能力提供了可能性。乡土地理教学中要求通过具有实践特色的教学过程,让学生认识家乡的自然地理和人文地理的主要特点,了解家乡人民如何利用自然、改造自然,初步懂得如何注意协调好家乡的人地关系以及家乡经济建设的战略方向和美好前景,从而培养学生热爱家乡、热爱祖国的深厚感情。由于乡土地理考察所接触的一些问题,与乡土地理环境、乡土经济发展是紧密结合的,远较地理课本知识复杂,这就为学生提供了进行多向性、扩散性思维的现实地理问题,从而有利于学生创新意识和思维能力的培养。
  总之,地理是一门综合性学科,涉及自然与人文社会等多方面的知识,综合性、实践性、时代性强,更能激起学生质疑、探究、想象和创新的欲望。因而,我们地理教师必须转变和更新教育教学观念与方式,完善和提高自身知识储备与教学技能的结构水平,有条不紊地进行地理教学的改革和探索,为培养国家创新型人才,尽己所能。

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