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四川传媒学院学费多少 [微传媒管理对高职学生健康人格影响研究]

来源:国学阅读 时间:2019-05-12 点击: 推荐访问: 人格 人格化 人格权

  摘 要 近年来,随着网络时代的快节奏发展,以微博、微电影为代表的“微传媒”已一步步走进我们的大学校园,对高职院校学生的健康人格起着很大的影响,所以对高职院校微传媒进行科学的管理,并利用这个平台进行有效沟通和引导,引导学生保持一种健康的人格状态,是我们这些高校教育工作者所面临的重要任务。本课题首先分析当前微传媒对高校学生人格影响的现状,然后探讨通过微传媒的管理对高职学生健康人格产生积极影响的内容和方法。
  关键词 微传媒 高职学生 健康人格
  中图分类号:G448 文献标识码:A
  0 引言
  近年来,一场场以“微”字命名的潮流涌入我们的生活中,在高职生对通信工具、网络媒体、短信等青睐的催生下,他们已成为微传媒最紧密接触的群体,校园里拍微电影、学生发微问候、以简练的语言发微博的事件屡见不鲜,一系列微传媒影响越来越大。微传媒正已微小的力量影响着学生的“微观世界”。大学期间是学生构建健康人格的关键时期,所以对微传媒的研究和管理有着重要的作用。
  1 校园微传媒对高职学生人格的影响
  校园“微传媒”的开放性、个性性、即时性、形象与娱乐性等特点,使得学生们在微传媒中参与性更强。开放性,在这平台里,学生们是观察者,可以随时随地了解到最新的新闻信息,与此同时,他们也是传播者,可以在事发的第一时间,将自己的所见所闻用短短的言语播报出去,还可以对信息进行评论和转发。个性性,它不和传统的媒体一样,主张一种色调,而是强调个体价值,张扬自己的个性,在微博中设定自己个性的主页,对于同一件事件,可以发表自己的看法和见解。即时性,是指信息在传播过程中的便捷和高速,可以使用短短的几个字数,将信息及时即时发送。形象与娱乐性,微传媒里,除了简练的言语外,还可以使用图片、视频、音频等多种内容,通过微电影的拍摄,表达自己的内心世界,增强了娱乐的效果。
  我们学生在校园微传媒的浪潮中,自己的思想和行为受到了潜移默化的影响,所以对健康人格的发展起了很重要的影响。当下,校园微传媒对高职学生人格的正面影响主要有以下几点:在微传媒中,他们扮演着不同的角色,培养学生的创新能力,加快了个体的独立性的发展,可以增强自我表达、张扬个性的能力,它开放性的特点提供了学生团队学习、人际交往的平台,在微传媒中,充满了丰富的内容,多样的思想,可以根据自己感兴趣的主题,进行实时的学习和交流,使学生们尽快地了解和适应社会。负面影响表现为:微传媒中无穷的信息使得学生们无从选择,图文并茂的表达方式促进了事件的影响力的强化,使得学生们容易受到负面消息的影响。再者,极易受到“微世界名人”的影响,希望自己成为微博达人,发表一些虚无缥缈的言论,扭曲了正确的世界观、人生观、价值观,沉浸在虚幻的荣耀中,而磨灭了努力奋斗和拼搏的斗志。微传媒的即时性造成了学生们随意性的态度,在发布信息的过程中,他们更多的是强调内容的娱乐性,而对内容的完整性、逻辑性没有很好的把握,从而与严谨治学的精神相违背。
  针对高校的学生培养目标,学生健康人格素质的塑造是综合素质培养的重要组成部分,在微传媒的信息浪潮中,我们要保持正面的影响,消除负面的影响,培养学生良好的信息辨别能力和解读能力,关注、转发文明健康的信息,能积极参与到构建文明健康的微传媒的队伍中来,能够在微传媒里,养成良好的自我个性,保持互相尊重与人格尊严,维持和谐友好的现实人际关系,培养自己的创造性,提高社会适应能力,塑造出健康的人格,营造一个积极向上充满活力的大学生活。
  2 管理好微传媒对高职学生健康人格的思考
  作为高职院校的教育者,我们应该培养学生“文明上网、文明发表信息、文明言论的行为习惯,学校应该建设微传媒管理和教育工程,力求达到管理规范、内容丰富、言论健康的“绿色校园微文化”。
  2.1 组建健康的微传媒环境,构筑健康学生人格教育阵地
  面对站在时代前沿的高职生,我们应该把传统的学生工作思路和新型的微传媒工具相融合,去学习微传媒中的文化,掌握相关的操作技能,建立学校官方的微博、微信等微传媒方式的教育和引导窗口,对学生群体发布的信息进行及时的关注。微博平台中,让老师和学生干部发表一些贴近学生学习和生活,内容健康丰富,语言简单幽默且吻合高职生舆论话题的内容,提高学生关注度,使得更好地对学生发布的信息进行有效的引导和梳理。同时,我们应该把微信作为一种教育的引导平台,让老师参与到学生的微信活动中去,积极关注学生微信中的个性签名,或者添加一些特殊群体的学生,选择恰当的态度和行为参与其中,让学生可以以放松的精神状态将个人真实情况呈现出来,通过增加与学生的互动频率,以此来增加师生之间的心理的相容性。这样把我们的教育阵地开放化、扩大化、平常化。通过构建健康良好的微传媒环境,积极的引导学生的价值观取向,帮助树立健康的世界观、人生观、价值观。
  2.2 用健全的制度围起健康微传媒的篱笆
  要拥有一个健康的微传媒环境,我们还需要一个健全的微传媒管理制度,围起健康传媒的篱笆,以此来净化信息传播环境。学校应该以网络传播管理的法律、法规为依据,从高职院校学生的特点出发,建立学校微传媒的管理制度,成立一支微传媒审查的队伍,时时监控学生所发表的内容,防止不良信息的渗透,以此确保传播内容的健康性,同时加强学生对相关的法律和制度的学习,教育和引导学生在使用微传媒过程中,要有法律意识、文明意识、自律意识、责任意识等等,不断强化学生健康使用微传媒的意识。
  2.3 让老师成为学生健康人格的引领者
  学生思想教育的工作者渗透到微传媒的队伍中去,是引导我们学生健康人格的一种重要途径,所以要加强该队伍在微传媒使用方面的学习,定期对学生工作老师进行微博、微信等微传媒的知识培训,提高使用的技能,同时注重加强网络技术、微传媒信息判断能力和提高良好的微传媒素养,提高信息监管能力。
  2.4 让微传媒健康地走进学生的学习和生活
  微传媒是一把双刃剑,只要发挥好他的优势,可以给我们的教育工作带来很大的便利和效果。高校教育工作者充分利用好微博这个微平台,开放以学生学习和生活为题材的各种主题微博,例如对于当前大学生心理问题日益凸显,我们可以在微博中发表一些励志的语句和经典故事,一方面,让学生多接触那些干净明亮的词语,长期在阳光照耀下,就可以赶走他们心里的黑暗。或者链接上相关的可供讨论的话题,在这微博中,学生既可以实名又可以以匿名的形式访问,所以他们就很容易敞开心扉在此发表自己的观点,老师借此可以从这些言语中看到学生当前存在的问题,并且通过与学生互动的过程中逐步引导健康的环境中来。充分利用好微电影这个媒介,让学生积极拍摄一些以健康向上为题材的微电影,以此营造健康的微传媒环境。我们可以突破课堂时间和地点的限制,把学生学习的平台加以扩展,老师在微博中就某个课外教学主题或者重点知识提出话题,并链接相关的课外知识资源。通过这些途径不仅促使学生能够在微传媒中能够健康的交流和思考问题,而且提高了学生的学习兴趣。
  针对高校的学生培养目标,学生健康人格素质的塑造是综合素质培养的重要组成部分,在微传媒的信息浪潮中,我们要保持正面的影响,消除负面的效果,培养学生良好的信息辨别能力和解读能力,关注、转发文明健康的信息,能积极参与到构建文明健康的微传媒的队伍中来,能够在微传媒里,养成良好的自我个性,保持互相尊重与人格尊严,维持和谐友好的现实人际关系,通过这个平台可以更加努力地学习专业知识,培养自己的创造性,提高社会适应能力,塑造出健康的人格,营造一个积极向上充满活力的大学生活。
  参考文献
  [1] 许晓风.微博背景下校园网络文化对大学生人格构建的影响.2012.6.
  [2] 张延芳,吴蕾.网络围观视角下80后青年思想政治教育研究.2011.5.

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