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【重视导学案在政治课中的应用培养优秀人才】 政治课

来源:国学阅读 时间:2019-06-01 点击: 推荐访问: 优秀人才 培养 培养基

  摘 要:导学案教学有利于建立新型师生关系,是现代教学模式的重大突破。在初中政治课中,导学案编写要遵循民主、创新、主体三大原则。教师要不断提升教学修养,着重培养学生知识构建能力与文本识读能力,提高学生政治理论修养,促使学生成长为优秀人才。
  关键词:导学案;政治教学;优秀人才
  导学案是在教案基础上发展而来的具有指导学生主动知识构建的教学辅助材料。导学案教学符合《新课程标准》,符合学生实际需求,是有效提高教学效率的教学模式之一。目前,导学案教学正处于探索阶段,相关方面的理论研究较多,而真正在教学实践中的运用十分少。为此,本文以初中政治课为研究对象,对导学案教学应用进行研究,以期提高学生学习兴趣,提高学生政治理论修养,为国家培养优秀人才。
  一、导学案的应用价值
  (1)有利于学生落实主体地位。导学案能让学生提前进入学习状态,其中大量的学习任务与重难点为学生提供了学习思路,不理解的地方可向老师或同学请教。课堂上教师讲课更加有的放矢,学生由于提前做好准备,学习起来更轻松自如。由于其中大量采用探究式、合作式方法,充分体现出学生的主体地位。
  (2)有利于教师指导角色的扮演。从编写导学案开始,教师就进入了指导角色,学习内容与重难点的确定,教学方法运用及学生反馈信息的搜集、整理与点拨等,无不体现出教师的智慧和导向作用。与传统教学相比,教师不再是孜孜不倦的知识输送机,而是一个启发者、点拨者,真正的灵魂工程师。
  (3)有利于培养学生学习能力。导学案是事先编印好的,能够节约课上笔录时间,同时又大大减少了作业量,使学生负担大大减轻。减负就意味着学生有更多时间去思考,而不是在大量作业中埋头苦干。导学案设计十分巧妙,其中的问题不看书不行,看了书还要思考才行,这样为学生创设了一个良好的自学环境,从而使学生在尝试解决问题的时候自学能力得到培养。
  二、导学案教学在初中政治课中的运用要求
  (1)导学案编写要求。编写导学案要有两方面准备,首先要符合《新课程标准》,编写内容要紧扣教学大纲及教参资料;其次是了解学生学习,对其认知水平、学习能力及知识基础有一个系统评价。在设计教案时要遵循的基本原则为:①主体性原则。课程教育改革提出了“学生主体,教师主导”的科学教育理念,导学案编写一定要体现学生主体地位,学生是学习的真正主人。②指导性原则。学法指导是导学案的亮点,其融合探究式、合作式等诸多教法,为发挥学生聪明才智创造有利条件。③层次性原则。对于不同学生要运用不用教学方式与方法,所以教学中要体现层次性与梯度性,才能体现因材施教的科学思想
  (2)教师教学观念的转变。要说学案编写仅仅是成功教学的第一步,把学案运用到课堂上并且发挥其应有作用才是最关键的。对此,教师要遵循《新课程标准》,不断调整自我,把新课程强调的自主、探究、合作的教学理念贯穿于学案之中。同时,要摒弃传统教案细致、透彻,包揽一切的做法,去掉不重要的知识,加入教学思想与教学策略。学案是教学的辅助工具,可以为师生之间架起“桥梁”,在这种作用下才能形成师生互动,体现学生主体、教师主导的科学教育理念。初中政治是一门人文学科,具有浓厚的思想教育色彩。但这并不意味着政治教育就必须是灌输式的,事实证明诸如填鸭式、注入式的教学方法是行不通的,只有通过民主化、平等化的教学关系,采取自主、探究、合作等现代教学方法,才能使学生与教师对政治课产生浓厚的兴趣与期待。
  (3)锻炼学生阅读文本的能力。阅读能力是培养学生学习能力的基础与前提,教师要教给学生政治内容的阅读方法,让他们主动去阅读。要“快读、细读、精读”教材和学案。所谓快读就是迅速浏览学习内容,就像看小说一样,大致看一些重点内容,弄清大致的知识结构和知识点。“细读”就是对学案或教材通篇细致阅读,对内容有一个系统理解,并找出富含哲理的重难点。“精读”是对学案或教材的融会贯通,对一些重难点作进一步了解,找到问题的核心并加以解决。
  (4)培养学生知识构建能力。知识体系越大,越容易将新的知识或信息融入其中。政治课程,知识点覆盖面比较大,角度分散,掌握了知识结构就能从整体上掌握了这门课程的线索,学习起来就会驾轻就熟。高中政治四门必修课,各门课程都有其自身特点。比如《政治生活》这门课程,贯穿了民主政治这个主线,在学案教学时,可进行结构教学,由学生自主展示知识整体结构,勾勒教材线索。在学习《政府》部分时,可以把政府的性质、宗旨、原则、职能等串联起来,从而使知识形成一个完整而又开放的体系。
  任何一种教学方式的实践、运用都离不开教师的智慧和努力,导学案也不例外。政治课的教学关系着学生人生观、世界观、价值观的正确确立,对于学生的成长、成才非常重要。我们要重视导学案在初中政治教学中的应用,努力提高学生学习兴趣,提高学生政治理论修养,促进学生成长成才。
  参考文献:
  [1]张明.导学案教学模式在初中政治教学中的实践与反思[J].新课程,2010(10).
  [2]杨泽英.学案导学引探自究[J].学周刊,2012(4).
  (新疆轮台县中学)

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