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【如何抓好班主任工作】如何当好小学班主任

来源:花样生活 时间:2019-06-01 点击: 推荐访问: 抓好 班主任工作 班主任工作总结

  [摘要]班主任要身体力行,加强师德修养,才能够切实做好班级学生工作。组建强有力的班集体,树立良好的班风,严格校风校纪,培养一代新人。   [关键词]班主任 练内功 促班风 校风
  做好班主任工作是做好学校工作的关键,一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作,但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。
  一、班主任自身要练好“内功”
  要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。
  班主任树立的威信应从三方面努力
  一是不断运用新的知识充实自己,做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识。
  二是加强师德修养,做为人师表的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说:“教师的个人榜样,乃是使青年心灵开拓结果的阳光”。因此,提高思想道德水平,加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
  三是必须具备多种能力。作为一名班主任,首先必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达知人知面又知心的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应有较高的演讲和对话能力。
  班主任要具备的能力很多,如观察能力、分析能力和判断能力、组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用人才的能力,总结工作的能力等等。
  二、切实做好学生工作
  班主任练好“内功”是做好学生工作的前提,班主任在努力提高自身素质能力的同时,要下大力气做好以下四项工作。
  首先,班级是一个整体树立良好的班风。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人,可以改造人。因此这个集体需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,争先创优,爱班好学的敬业精神,这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其它所有工作的基础,是建设好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用,通过多种组织,利用班队会、辩论会、座谈会、手抄报等多种途径对学生进行思想政治教育,帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们真正成为四有新人。集体主义教育是思想教育的重要内容之一,是树好班风建立良好班集体的重要表现。如我所带的班级中一个学习委员在检查学生家庭作业时与同学发生不愉快的口角,我就单独把她请到了一起谈心,和她讲解工作中在具体操作时应该注意的事项,犹如朋友似的耐心疏导后,她最后“一改前非”,工作起来比以前就大有起色。因此,班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外,还需经常对学生进行“班兴我荣,班落我耻,以班为家,荣辱与共”的教育,以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力,真正做到心往一处想,劲往一处使。
  第二,组建强有力的班委会。要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的,而应形成以班队干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说,班队委会成员是班主任的左膀右臂,此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用,他们是班级各项活动的倡导者和组织者。班级的兴衰与他们的工作密不可分,能否组建起强有力的班委会,如何调动学生干部的积极性,利用他们的优势做好学生工作,也是衡量班主任工作水平的标志之一。班队干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础,班主任可以通过委任、竞选、自荐等各种渠道把那些表现突出,愿为大家服务,有一定组织能力的学生选任为班队干部。班委会组成后,班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在先前不同班主任的工作中适应一些方法,但进入上一级后,工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从学生不同年龄特征以及工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导,帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系,处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的领路人。培养是使用的前提,不能光使用不培养,教育是培养的继续,不能光使用不教育,当班干部有了一定的工作经验后,班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚,让他们充分探索搞好班级工作的新路子。教师也要大胆收集班级管理人员和学生所提出的意见和建议,及时加强对班委会的培训和监管。对工作中的不足要及时指出,对工作中的困难要予以鼓励,对工作中的失误,班主任要承担领导责任,对工作的成绩要给以表扬和奖励。不能爱才不荐、大才小用。班主任也不要因某些原因随意撤换班委会成员而使班级人心涣散。同时,对表现突出,工作、组织能力超群的干部,要积极向班委会推荐,让他们施展自己的才能,为学校做好学生工作发挥更大的作用。
  第三,大胆管理学生,严格按校规校纪办事,同时,注意工作方法,应经常在班里讲解遵守校纪校规的重要性。坚持多表扬、少批评,正面疏导的工作方法。不能放纵学生,要下一定力气做好后进生转化工作,对生病的学生要从生活上给予关心,让他感受到温暖。
  此外,要知人,做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生,学生也了解、熟悉班主任,二者之间就能相互尊重、相互信任,共同切磋管理班级新路子。如此,也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础,若本班与其他班级之间有矛盾时,班主任要妥善处理好,化消极因素为积极因素。
  (作者单位:贵州省遵义市道真自治县平模中学)

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