[实施教学反思,,打造初中思想品德高效课堂]初中思想品德课教学反思

　　随着社会对教育事业的日益重视，课堂教学水平的提高速度已不能适应学校进一步发展的需要。什么是课堂高效，即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。在课堂上屡屡出现低效甚至无效的状况，也严重制约了课堂教学水平的提高。高效课堂亟待要求我们政治教师在课堂教学中引领全体学生通过主动而积极的思考，在单位时间内高效率高质量地完成教学任务，促进学生发展最大化，实现课堂教学从低效向高效的转变。打造高效课堂的实施办法，以实现政治课堂教学中教学方式的转变、教学过程的优化、教学模式的高效和学生高效率学习习惯的养成。作为初中政治教师，如何打造高效政治课堂，我做了以下思考：
　　一、合理课堂教学设计
　　新课程标准倡导课堂生成，课堂因生成而精彩。但是没有预设的课堂是不负责的课堂。设计科学合理的、适应教育教学规律和学生发展规律的课堂，是提高思想品德课堂教学有效性的关键。这可以从设计教学内容、教学问题、教学活动、教学手段、教学评价、教学语言等方面下功夫。
　　教学问题的有效性设计，包括课堂提问和课堂训练。老师设计的问题有没有效度，关系到学生学习的兴趣和效果：问题设计过于简单，看似热闹的课堂实则无效，思维没有得到启迪；问题设计过于深奥，学生无所适从，甚至产生畏难情绪，是不可能产生思维火花的。有效的问题是不可能只用yes或no就能回答的，也不是一看就明了的，而是通过阅读和思考能想到的、通过讨论或教师启发能悟出的问题，能让学生体会到思考的快乐、享（华考范文网www.zk168.com.cn）受思考的成功感，对学生的学习和发展是大有益处的。如在讲《对外开放的基本国策》时，设计这样一个问题：闭关自守为什么会导致落后？这个问题仅凭书中邓小平的那段话是不能找到令人信服的理由的，若引导学生回忆一下中国近代史，问题就迎刃而解了；同时也为后面的教学奠定了基础，使学生更能理解、支持对外开放的基本国策。课堂作业是对所学知识的巩固和应用，不能是重复性作业或书本知识的搬家，重在学以致用，解决实际问题。
　　二、教学语言有感召力
　　政治课程本就是一门理论性比较强的学科，仅仅是依靠理论的教育很难达到教书育人的真正目的。在思想政治课教学中如何调动学生学习积极性？这一点更是检验政治课堂教学成功与否的关键。
　　政治教学承担着两种使命，教书的同时还要育人，不仅是教会学习教材理论知识，还要学会理论联系实践，学会如何做人。在平时的教学中，我课前总是要查阅许多资料，目的是通过对理论知识的学习，让学生懂得作为一个公民我们应该怎样去做。例如学完《人生难免有挫折》一课后，就必须让学生明白：在人生的道路上，不可能总是一帆风顺的，总会遇到这样那样的挫折，当遇到挫折时时我们该怎样做？联系自己的生活实际让学生谈谈。这样将理论融合到实际中，运用生活中的实例来解释各种政治现象。从而达到提高学生对课本知识的理解和认识。另外，如运用幽默笑话、漫画等形式于思想政治课堂教学取得极大成功的例子也很大。
　　三、冷静反思教学不足
　　初中政治学科作为提高学生人文素养、道德品质、的重要学科，对于提高学生的综合素质具有十分重要的作用，但现实中由于学生升学应试的原因再加上是开卷考试，很难让学生对政治学科的学习给予足够的重视。这一现状无疑对我们的教学提出更高的要求：即教师要在有限的45分钟课堂时间里，实现教学目标，也就必须努力使课堂高效。通过高效课堂教学实践的实施，应该说取得一定的成效，但也存在不足，在以后的教学中应注意以下几点：
　　1.继续深入研究新课改的精神理念，准确把握科学教学目标，改教案编写为学案编写，改作业为课堂过关检测；
　　2.精心设计好各个教学环节，并处理好各环节的过渡衔接，学生先听讲后做练习的方式为学生先自主学习，在与教师互动交流的方式；
　　3.细细体会我校关于高效课堂的意见与精神，并结合我校一些优秀教师的具体做法，深入领会、把握，注意删除教学中的无效环节，注重实用性。
　　4.在平时教学中，多向有经验的老师学习，并不断探索课堂上如何根据教学目标灵活处理突发事件的能力。
　　5、教师随时将教学中的闪光点以及不适用之处，课堂教学精彩片断，学生精彩发言以及课堂教学案例记录下来，在教研活动中一起交流。
　　总之，教学是师生双方互动的过程，对教师和学生都提出了新的要求，搞好思想政治课教学更是如此。只要师生共同努力，我想思想政治课的高效就一定能够实现。尽管每个教师的教学方法、教学手段和教学艺术各不相同，但是课堂教学所追求的目标应该是相同的，那就是有效甚至高效。在课后及时进行教学反思，使每节课的教学目标明确，情景生动有趣，教学有法，学生在主动参与探究学习的同时学有所用，学有所得就必定打造出一个使学生乐学、会学、会考的高效政治课堂，让思想政治课教学充满活力，更加亮丽。
　　（作者单位：江西省赣州市会昌县周田中学）