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重视英语写作技巧与方法提升学生思维能力|思维能力强适合做什么

  摘 要:掌握英语写技巧与方法对提高学生的英语写作是大有裨益的。首先,学生要积累大量的词汇,能牢记并达到熟练运用。其次,学生平时要多背诵经典段落,加大语言信息的输入,学会恰当使用简单句,适当运用复合句和关联词给文章增色添彩,并适当变换句式和语气,注意语法、句法知识的灵活运用。第三要注意书写规范,卷面整洁,促进写作。同时教师要利用多种资源,运用多种训练与评价方式,强化写作专项指导,提升学生思维能力,逐渐使学生养成英语书面表达的习惯,最终达到英语作为语言交际的目的。
  关键词:写作技巧;词汇积累;写作方法
  英语的学习是一个长期复杂的过程。在英语的学习中听、说、读、写、译五种技能是相互联系不可分割的,它们是相互影响、相互作用的有机统一体,因此要想提高英语的写作技能,必须与听、说、读、译同步发展。众所周知,写作是一种语言输出形式,只有语言输入大于语言输出,语言输出才有可能。
  一、学生写作过程中出现的现状
  (1)词汇量少,语法、句型使用不当。英语写作是掌握英语这门语言的高层次的技能。写作的基本要素是要有大量的词汇,写作是要表达自己的思想,没有足够的词汇作基础,要想写好一篇作文将是无源之水。但实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求和数量,因而在写作时也就不能很好地应用词汇和词组表达自己的思想,在文章中经常出现拼写错误、词语误用,使句子表达不准确。由于学生词汇匮乏,导致重复使用某一词语,语言表达缺乏变式,文章显得单调乏味,里面出现大量的“造词”现象,所造的句子不符合英语的表达习惯。
  英语写作的另一基本要素是语法规则和句型句式。学生在写作时经常出现大量的语法、句法的错误,语法不规范、句子结构混乱、含义不清等情况屡见不鲜。同时,学生不能用英语进行思维写作,中式英语的现象非常普遍。因此,词汇量和语法问题是英语写作时首先要解决的问题。
  (2)词汇错误较多,单词书写不规范,卷面书写较乱。由于学生基础知识太差,单词掌握的不牢固,书写时词汇错误较多,书写格式、大小写、标点不规范,句首字母大写不注意,使用从句时不会使用标点、大小写等。
  二、提高写作技巧和方法
  (1)词汇的积累。词汇量的缺乏是学生在写作方面最大的障碍,而要想扩大词汇量绝非死记硬背就能做到,最有效的方法就是让学生大量接触不同体裁的英语文章,经常阅读英语报纸或者英语教材,利用“在句中记,在文中记”的方法来积累词汇。因此,作为教师根据不同材料的特点,按照不同题材、话题等归类收集常用词,将出现频率较高的常用词汇汇集成册,适当附加该词的例句,了解高频词的运用,利用零散时间反复记忆,加强印象,长期坚持下去,就会灵活运用这些词汇。为了考查学生对这些单词的掌握情况,可以适当拟定适宜单选、完型、阅读等形式的试卷,以测试和竞赛的方式来进一步激发大家学习词汇的热情。
  (2)牢固记住单词。巩固单词拼写,培养组句能力。词汇匮乏是妨碍英语写作的最大障碍之一,有话想说无词可写,是大部分学生的苦恼。因此,作为一名英语教师要培养学生记忆单词的能力,教授学生记忆单词的方法和规律,了解基本的单词组合规律,并要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆单词,进一步掌握巩固词汇。教师还可以将与单词有关的同义、近义、反义和词形相似的词按照不同的分类汇编成册,方便学生随时查阅,使词汇量得到最大限度的复现。如反义词happy/unhappy, fair/unfair,词形相似的词statue/stature,conform/confirm. 还可以高频词为中心,写出该词的不同形式或词性,组成典型的句型,便于学生归纳记忆,从而不断丰富词汇和句型。这样,通过大量的、多种形式的词汇练习,能够使学生积累大量的词汇和常用的句子,同时培养了学生的总结、归纳、比较的能力,提高了学生的发散性思维,为学生正确使用词句奠定了良好的基础。
  (3)背诵精彩段落。阅读和背诵是写作的基础,写作的精彩离不开文章的积累。最简单的积累就是多背诵,背诵精彩段落是一种大脑的信息输入,只有输入才有输出。在精彩段落中有单词的具体用法,固定短语的搭配,时态、语态的例句,学生要熟练地记住每一话题的单词。学生能熟记单词和词组,就能够把重点单词用来造句,并能用词组来熟练造句。这样,长期坚持下去,学生的写作水平会逐步提高。
  (4)熟练使用简单句。学生写英语作文时,要尽量使用自己熟悉的句型进行写作。同时集几种常用的句型,可以交替使用,以避免重复和枯燥。运用复合句容易出现错误,因此,要求学生尽量多使用简单句,简单句对学生来说比较好掌握,不容易出现语法等简单的错误。在文章中,学生要学会适当运用连接词,注意上下文的连贯性,然后把写好的句子根据事情发生的先后顺序,使用一些表示转折、并列、递进等过渡词进行加工处理,使文章连贯、自然、流畅。在写作中,教师一定要求学生认真审题,仔细看清题目的要求,不能随意发挥,更不能逐字逐句地翻译所给的文章信息,要抓住题中所给的条件和要点,并全部表达清楚而没有遗漏,语法和句法没有错误,这样的文章就基本完美。
  (5)书写规范,促进写作。在卷子的批改过程中,对书写是有一定的要求的。漂亮、整洁、规范的书写会使作文增色添彩。因此,在教学过程中,教师应坚持要求学生书写规范,写好匀笔斜体行书,注意书写的连写以及卷面的美观。可以采用让全班同学都参加英语书法评比、出专刊等多种形式,进行评比,并进行适当的奖励,从而激发学生练习英语书写的兴趣,养成良好的书写习惯。
  总之,学生只要在平时的英语写作时有意积累词汇,并巧妙地运用写作的技巧,恰当地使用句法和语法,注意写作的书写规范,英文的写作水平一定会有所提高。
  参考文献:
  [1]王立非.现代外语教学论[M].上海:上海外国语教育出版社,2000.
  [2]胡春洞.英语教学交际论[M].南宁:广西教育出版社,1996.
  (河南省濮阳市高级技工学校)

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