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渝中区中小学劳动基地 加强中小学劳动实践基地建设

  中小学校的劳动实践基地是我国教育改革与发展过程中所产生的事物,它与早期的学工、学农、学军基地有很大不同。对于学校劳动实践基地的建设工作,既要有实事求是的科学态度,更要有敢为人先,勇于探索的创新精神。
  1.充分理解和准确把握基地建设的深刻内涵
  学校劳动实践基地建设不仅仅是指建房子、开园地,其“建设”含义是广泛的。一是指整体规划建设。一个地区的勤工俭学管理部门,首先要对全地区学校劳动实践基地建设从指导思想、目标任务、功能定位、建设方式、管理模式和工作措施等方面进行规划。二是指基地基本建设。包括各类用途的房屋,生产劳动、实践训练、学习生活用的场地、设施、设备等硬件建设。三是指机构队伍建设。包括机构设置、教职员工配备等运行主体的建设。四是指项目教材建设。包括各个实践项目的开发更新、与实践项目配套的校本教材建设。五是指运行机制建设。包括各项制度的建立和健全,实践教育的计划安排,对实践效果、基地建设与运行状况的考核评估等软件建设。六是指保障机制建设。包括学校劳动实践基地从规划到建设、维护、更新、运行和发展全过程所采取的政策保障措施。
  2.突出重点,创新城区中小学素质教育实践基地建设
  城市因人口集聚而学生集中,缺乏实践机会、缺乏劳动环境和远离大自然是城市学生难以弥补的缺憾。因此,在城区建设相当规模和数量的中小学素质教育实践基地,有计划地、定期地、成批安排城市学生到基地参加实践活动显得尤为重要。然而城区往往用地紧张,加之财力所限,如果每个基地都从征地拆迁搞起,难度太大,必须充分利用现有的教育资源和社会资源。为此,城区中小学素质教育实践基地除了有条件的独立新建之外,可分别采用联办和自办扩租两种类型。
  3.以人为本,加强基地的队伍建设
  要加强素质教育实践基地工作队伍建设,建立科学合理的队伍结构。精心选拔热爱素质教育事业、思想素质好、懂业务、会管理的人才充实到基地的领导岗位,提高素质教育实践基地的管理水平。要把素质教育实践基地教师的继续教育纳入教师岗位培训计划,培养双师型教师,不断提高他们的综合素质。
  4.重在动手,创新实践项目的设置和配套教材建设
  基地实践项目的设置首先要围绕素质教育的要求来进行。素质教育应当达到什么目标呢?一般来说,应当包括优良的道德品行、高雅的审美情趣、健康的身心素质、丰富的社会知识和具备现代基本技能等五个基本方面。其次,素质教育基地实践项目的设置与更新,要以普及推广、兴趣培养、体验实践、参与性强为原则。第三,从总体上来说,一方面要考虑为不同年级的学生提供适合其年龄特征的实践机会和项目,另一方面要考虑实践项目的全面性和丰富多样性。当然,众多的实践项目不可能在一个基地全部开设,作为一个地区的勤工俭学管理机构,必须整体规划,统筹安排。最重要的是建好集劳动技术教育、思想道德教育、趣味创新教育、社会实践活动和团队精神培养于一体的学生校外活动综合基地。
  5.要使基地成为实施素质教育的主阵地
  基地应成为对学生实施素质教育的主要阵地。学校劳动实践基地要通过开展各种实践项目的活动来培养学生的创新精神和实践能力。在活动中,要关注学生活动、探索的全过程,而不是仅仅关注学生活动、探索的结果,要在学生活动和探索的过程中激发、引导和培养学生的创新精神,提高他们的实践能力。要通过各种活动和有效的实践方法,开发学生的潜能,使学生得到全面的、和谐的、充分的发展。

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